A bilingual Master’s program shaping future leaders in inclusive education and social justice through global expertise and innovation.
Program may be subject to changes.
Semestre 1
Fondamentaux
Semester 2
Challenges
*Choice of countries for the second year is subject to thesis project, first year results, and spots available in the different countries
Semester 4
Applied & Fundamental Professionalization
*Choice of countries for the second year is subject to thesis project, first year results, and spots available in the different countries
The time-sequencing of MISEI has been thoroughly designed so that the students progressively go towards the specialization. The first semester is thought as a basis for equalizing the level of the students, who come from different backgrounds and establishing robust knowledge of the theoretical foundations of inclusive education. The second semester is mainly devoted to challenges in inclusive education. Once the fundamental knowledge is mastered, the students can comfortably begin the third semester, where they will be offered two paths depending on their academic and professional projects: Justice, Interactions Sociales or Éducation, Interculturalité & Discriminations. The last semester is dedicated to the Master Thesis and internship, either in the academic or the non-academic sector.
Semestre 1 – Fondamentaux
Total ECTS : 30 – Total teaching hours : 241h
Université de Lorraine, Metz, France
57h | 5 ECTS
Contenu Théories de la catégorisation, stéréotypisation, stigmatisation des groupes.
Description L’UE fournit des connaissances psychologiques sur les théories liées aux processus psychosociaux de construction de la différence, ainsi que sur les mécanismes d’exclusion sociale dans des domaines différents.
Acquis d’apprentissage Maîtrise des problématiques et concepts clés pour analyser et intervenir dans le champ de la gestion des groupes sociaux.
60h | 5 ECTS
Contenu Méthodes en sciences sociales, Méthodes participatives et transitions démocratiques, Méthodologie du mémoire.
Description Ce cours aborde les méthodes qualitatives en sciences sociales, en fournissant des clés pour concevoir, mettre en œuvre et exécuter un projet de recherche en mobilisant les principales techniques d’enquête.
Acquis d’apprentissage Appropriation des méthodes en sciences sociales et capacité à les renouveler selon les besoins de la recherche.
32h | 8 ECTS
Contenu Enquêtes et terrain, Accompagnement du projet étudiant, Workshop (participation à des conférences, séminaires et colloques).
Description L’UE est dédiée à une étude de terrain pour former à la recherche par la pratique, un stage pour développer des compétences professionnelles, et des conférences abordant des problématiques internationales en recherche et intervention.
Acquis d’apprentissage Problématique, méthodologie, enquête, analyse ; compréhension des problématiques de terrain ; maîtrise des savoirs et des enjeux à l’international.
30h | 6 ECTS
Contenu Introduction générale aux questions de l’éducation inclusive, Approche nationale et internationale de l’éducation inclusive.
Description Identifier le cadre normatif international et national, comprendre les enjeux et problématiques de l’éducation inclusive, et développer une argumentation sur ce sujet.
Acquis d’apprentissage Constituer une documentation thématisée, analyser les textes normatifs, décrire l’architecture institutionnelle d’une école inclusive, et mobiliser les concepts clés de l’éducation inclusive.
30h | 6 ECTS
Content Humanistic psychology in inclusive education; analysis of professional practices and situations related to inclusivity.
Description This course focuses on mobilizing concepts and models to analyze case studies or situations in educational and teaching contexts, aiming to provide pedagogical and didactic responses to the diversity of students. It emphasizes understanding and implementing inclusive professional practices and attitudes.
Learning Outcomes Analyze professional situations related to inclusive education using theoretical frameworks in psychology and didactics. Identify inclusive practices, conditions of accessibility, and obstacles while reflecting on personal professional practices and attitudes towards diverse audiences.
Targeted Skills Understand, analyze, and implement teaching and training situations tailored to diverse audiences.
Total ECTS : 30 – Total teaching hours : 241h
30h | 5 ECTS
Content Classifications, dimensions, and analysis of inequalities; disability; contribution of social research on marginality, inequality, and resistance strategies.
Description From a sociological perspective, the course situates the analysis of disability and marginality within broader processes of social inequalities, marginalization, and socio-relational impoverishment.
Learning outcomes Understand and interpret social transformations, use empirical sociological research for intervention planning, and contextualize target category needs in relation to exclusion processes.
30h | 5 ECTS
Content Cultural Sociology, inclusion through the implementation of 5 values (merit, quality, innovation, equity, respect), and the intersection between merit and equity in schooling.
Description This course offers a sociological approach to critically analyze educational and training policies in European and Italian contexts, focusing on the education-training system and the related social processes through empirical data.
Learning outcomes Understand social transformations in training systems; apply conceptual tools to analyze changes in education organizations; and contextualize training plans effectively within global social-cultural contexts.
30h | 5 ECTS
Content Developmental and educational psychology, child and family dynamics, and affective relationships with main caregivers in educational contexts.
Description This course focuses on intervention in atypical development, presenting diagnostic frameworks for developmental disorders and tools for use in educational, family, and clinical contexts.
Learning outcomes Acquire knowledge of atypical development, prevention, and intervention; understand key concepts; apply methods with interpersonal sensitivity; and critically reflect on theoretical and practical learning.
30h | 5 ECTS
Content Pedagogy and Media Literacy Education, focusing on text analysis, media consumption, and the expanding process of mediatization in prevention, welfare, and business contexts.
Description This course explores Media Literacy Education methods, including the analysis of media texts and consumption, and strategies for designing, managing, and evaluating educational interventions using media and technology.
Learning outcomes Recognize the basic constructs of Media Literacy Education; identify teaching models supported by media and technology; evaluate youth media consumption; and design intervention strategies for prevention and educational purposes.
30h | 5 ECTS
Content Pedagogy and special education, focusing on theoretical and practical knowledge related to disability and marginality.
Description This course addresses learning disabilities, educational challenges, motivation in marginalization contexts, autonomy as a goal, and professional training as an objective in special education.
Learning outcomes Acquire theoretical and practical knowledge in special education to address disability, prevent marginalization, and resolve conflicts that may lead to deviant behaviors.
30h | 5 ECTS
Content Pedagogy, assessment in social and educational fields, design and implementation of monitoring tools, and impact assessment methods.
Description This course equips students with knowledge of current debates on assessment and develops methodological skills for structuring evaluation processes in professional practice.
Learning outcomes Understand evaluation themes, models, and tools; apply methodologies to build and use monitoring systems; and leverage evaluation results for continuous improvement.
Summer School
“Mastering the Path: Crafting Your Inclusive Education Thesis Topic and Internship”
The semester program may be subject to changes.
Semestre 3 - Interculturalité et Discriminations
Total ECTS : 30 – Heures d’enseignement : 214h
Université de Lorraine, Metz, France
54h | 5 ECTS
Contenu Racisme, xénophobie, discriminations ; Migrations et travail social ; Les âges en migration.
Description Ce cours explore les manifestations et impacts du racisme, de la xénophobie et des discriminations, en analysant les mécanismes de stigmatisation et les systèmes de domination. Il examine les interactions entre migrations et travail social, en mettant l’accent sur les inégalités, les politiques d’accueil, et les pratiques professionnelles dans ce domaine. Enfin, il analyse les parcours migratoires à différentes étapes de la vie, en étudiant les défis spécifiques liés à chaque âge, de l’enfance à la vieillesse.
Acquis d’apprentissage Maîtriser les connaissances théoriques et méthodologiques pour analyser les relations intergroupes et les enjeux sociaux liés à l’immigration.
66h | 6 ECTS
Contenu Épistémologie et recherche appliquée, Méthodologie du mémoire de recherche, Gestion de données informatisées.
Description Cette UE forme les étudiants “à et par la recherche”, en mobilisant les apprentissages acquis jusqu’en M1 et en explorant de nouvelles méthodologies. Elle permet de construire des stratégies globales de recherche, de développer des approches participatives et collaboratives, et d’utiliser des outils numériques avancés pour collecter, analyser et gérer des données de recherche.
Acquis d’apprentissage Élaborer et conduire un projet de recherche en sciences sociales, maîtriser un large spectre méthodologique, utiliser de façon autonome des outils numériques, et développer une conscience critique des savoirs théoriques et pratiques pour contribuer au changement social.
30h | 5 ECTS
Contenu Accompagnement mémoire et conduite d’évènements scientifiques sur les migrations.
Description Cette UE vise à produire des supports de communication innovants sur les migrations internationales et à mettre en œuvre des dispositifs participatifs en collaboration avec des acteurs et institutions impliqués dans les migrations.
Acquis d’apprentissage Produire des supports variés sur les migrations, concevoir et organiser des concertations et des projets impliquant des acteurs multi-acteurs, et analyser de manière critique les enjeux migratoires contemporains.
32h | 8 ECTS
Contenu Enquêtes de terrain, accompagnement du projet étudiant, workshop (conférences, séminaires et colloques).
Description Cette UE est dédiée à la formation par la recherche à travers des enquêtes de terrain, un stage professionnel et des conférences abordant des problématiques de recherche et d’intervention.
Acquis d’apprentissage Maîtriser les méthodologies de recherche, comprendre les problématiques de terrain, et acquérir des connaissances approfondies sur les problématiques des sciences humaines et sociales.
24h | 6 ECTS
Contenu Méthodologie de projet ; de l’analyse des besoins à un projet partagé en territoire local, national ou international.
Description Ce module traite des aspects méthodologiques liés à la conception de projets, des interactions avec les acteurs et partenaires, et des étapes nécessaires à leur réalisation.
Acquis d’apprentissage Identifier et appliquer une méthodologie de projet pour favoriser la collaboration au sein de la communauté éducative, essentielle à une éducation inclusive.
Semestre 3 - Interactions Sociales et Éducation
Total ECTS: 30 – Heures d’enseignement : 252h
3 ECTS
Contenu Épistémologie et raisonnement scientifique, éthique et responsabilité de la recherche, écriture scientifique, présentation et discussion de travaux de recherche, construction du mémoire de master.
Description Cette UE accompagne les étudiants dans leur développement en tant que chercheurs et chercheuses. Elle articule réflexion épistémologique, échanges autour des pratiques de recherche, écriture scientifique et discussion collective de projets. Elle favorise une compréhension critique de la production des savoirs et accompagne progressivement la construction du mémoire de master.
Acquis d’apprentissage Analyser et discuter des travaux de recherche, questionner les fondements épistémologiques d’une démarche scientifique, identifier les enjeux éthiques de la recherche, développer une écriture scientifique rigoureuse, présenter et discuter un projet de recherche, et structurer une démarche de mémoire.
4 ECTS
Contenu Analyse de l’activité professionnelle, méthodes d’entretien, posture du chercheur, réflexivité et analyse des pratiques.
Description Cette UE propose une introduction à l’analyse des activités professionnelles et culturelles à partir d’une approche à la fois théorique et pratique. Elle s’appuie sur l’expérience professionnelle des étudiants et sur des méthodes d’entretien permettant d’explorer les pratiques, les savoirs et les significations associés à l’activité. Une attention particulière est portée à la posture réflexive et à l’élaboration individuelle et collective.
Acquis d’apprentissage
Analyser une activité professionnelle, conduire un entretien d’analyse de l’activité, mobiliser une posture d’écoute et de questionnement, interpréter des données issues d’entretiens, développer une analyse réflexive de sa propre expérience, et communiquer les résultats d’une analyse.
4 ECTS
Contenu Analyse socioculturelle des dispositifs d’enseignement et d’apprentissage, observation de terrain, démarches ethnographiques, production et analyse de données.
Description Cette UE propose d’analyser des environnements d’enseignement et d’apprentissage à partir d’une approche socioculturelle. Elle articule apports théoriques, préparation méthodologique et enquête de terrain afin d’étudier les perspectives des acteurs, les savoirs mobilisés ainsi que les dimensions sociales, matérielles et organisationnelles des dispositifs de formation.
Acquis d’apprentissage Identifier une problématique éducative dans un environnement spécifique, concevoir et réaliser une enquête de terrain, mobiliser des outils d’observation et de production de données, analyser un dispositif de formation à partir de données empiriques et de la littérature, et communiquer les résultats d’une analyse de manière critique.
4 ECTS
Contenu Approches fondées sur les arts, pratiques performatives, recherche et enseignement inclusifs, documentation et analyse de pratiques.
Description Cette UE introduit les approches fondées sur les arts dans les domaines de la recherche et de l’éducation inclusive. Elle articule expérimentation de pratiques artistiques, réflexion théorique et analyse de situations concrètes. Les étudiants explorent notamment la manière dont les arts et les pratiques performatives peuvent contribuer à comprendre, documenter et transformer les expériences éducatives et sociales.
Acquis d’apprentissage Identifier les apports des approches fondées sur les arts en recherche et en éducation, expérimenter des pratiques performatives, analyser des pratiques inclusives à partir de différentes sources, développer une démarche réflexive sur son propre processus d’apprentissage, et communiquer des résultats sous des formes écrites, collectives et performatives.
3 ECTS
Contenu Théories critiques en éducation et sciences sociales, approches utopiques, méthodologies alternatives, analyse critique des pratiques et des futurs possibles.
Description Cette UE explore des approches critiques et émergentes dans l’étude de l’éducation et des sociétés. À partir de la notion d’utopie, elle interroge les conceptions dominantes du possible et du souhaitable et examine différentes manières d’imaginer, d’analyser et de mettre à l’épreuve des alternatives sociales et éducatives. Elle développe une réflexion critique sur les liens entre théorie, recherche et transformation sociale.
Acquis d’apprentissage Analyser et comparer différentes théories critiques, questionner les présupposés des approches de recherche, examiner des alternatives éducatives et sociales, mobiliser des méthodologies permettant d’explorer des futurs possibles, construire une argumentation critique, et articuler réflexion théorique et analyse de situations concrètes.
3 ECTS
Contenu Analyse qualitative de données verbales, rapports au langage, approches épistémologiques, constitution et analyse de corpus, posture du chercheur.
Description Cette UE propose une approche pratique de l’analyse des données langagières en psychologie. Elle examine les différentes manières d’envisager le langage et leurs implications pour la formulation des questions de recherche, la constitution des données et leur analyse. Une attention particulière est portée aux présupposés épistémologiques et à la position du chercheur dans l’interprétation des données.
Acquis d’apprentissage Identifier différentes approches de l’analyse des données langagières, formuler une problématique de recherche adaptée à un corpus, constituer et analyser des données verbales, articuler choix méthodologiques et présupposés épistémologiques, développer une posture réflexive de chercheur, et présenter une analyse à l’écrit et à l’oral.
3 ECTS
Contenu Xénophobie et attitudes envers les étrangers, facteurs individuels et contextuels, migration et citoyenneté, discrimination, recherche empirique et analyse comparative.
Description Cette UE explore les différentes dimensions de la xénophobie et ses manifestations dans les sociétés contemporaines. Elle examine les facteurs individuels et contextuels associés aux attitudes xénophobes ainsi que leurs implications sociales et politiques. L’analyse mobilise des approches quantitatives et qualitatives et permet d’interroger les relations entre xénophobie, nationalisme, racisme, discrimination, migration et citoyenneté.
Acquis d’apprentissage Définir et distinguer les concepts liés à la xénophobie, analyser leurs déterminants individuels et contextuels, mobiliser différentes approches méthodologiques, construire une problématique et un dispositif de recherche, analyser des données empiriques, et développer une argumentation scientifique sur des enjeux sociaux complexes.
3 ECTS
Contenu Religion civile, droits humains, discrimination structurelle, racisme institutionnel, crises sociales et politiques, approches comparatives.
Description Cette UE examine les relations entre valeurs collectives, droits humains et discrimination structurelle dans des contextes de crise et de diversité culturelle. Elle met en dialogue les concepts de religion civile et de droits humains avec les approches critiques du racisme structurel et analyse leurs potentialités et leurs limites face aux inégalités institutionnelles. Des études de cas comparatives permettent d’interroger les tensions entre valeurs nationales, principes universels et pratiques sociales.
Acquis d’apprentissage Définir et mettre en relation les concepts de religion civile, droits humains et discrimination structurelle, analyser leurs usages dans différents contextes historiques et sociaux, comparer des études de cas, construire une argumentation théorique ou empirique, confronter différentes perspectives, et développer une analyse critique des mécanismes de reproduction des inégalités.
3 ECTS
Contenu Migration, citoyenneté et politiques de nationalité, réponses étatiques à la mobilité, droits politiques, approches historiques et comparatives.
Description Cette UE propose une approche historique et comparative des relations entre migration, citoyenneté et État. Elle examine l’évolution des politiques de nationalité et des réponses étatiques à la mobilité humaine dans différents contextes et périodes. La mise en dialogue des sciences historiques et sociales permet de contextualiser les débats contemporains et d’identifier les continuités et transformations des politiques migratoires et citoyennes.
Acquis d’apprentissage Analyser les relations entre migration, citoyenneté et État, comparer des situations historiques et nationales, contextualiser les débats contemporains à partir d’une perspective historique, mobiliser une approche comparative, appliquer des concepts théoriques à des cas spécifiques, et construire une analyse critique de questions complexes liées à la migration et à la citoyenneté.
Semester 3 - Social Justice and Inclusion
Wien Universität (UW), Vienna, Austria
25h | 5 ECTS
Content Examination of educational practices and policies through cultural, historical, political, national/ethnic, and religious themes from an international comparative perspective.
Description This course explores the relationship between educational practices and policies and various societal topics such as authoritarianism, neoliberal transformations, political ideologies, social stratification, ethnic conflicts, and refugee crises. Through critical perspectives and international case studies, students enhance their analytical skills, engage in enriching discussions, and write reflections based on the studied texts.
Learning Outcomes Understand recent theoretical debates on straight-line versus segmented assimilation and their adaptation in European contexts.
25h | 5 ECTS
Content Migrant education and socio-economic transformations.
Description This course examines the changing conditions for immigrant and non-immigrant youth in Western societies, emphasizing the transition from manufacturing to service economies and its impact on education and labor market integration. It explores recent theoretical debates on assimilation pathways, highlighting the role of local and institutional settings in shaping the experiences of second-generation youth. Students will analyze implicit notions of “success” in policy and consider professional practices for intervention.
Learning Outcomes Interrogate how discourse and language shape policy problems, critique the policy process and its epistemological roots, and examine the social, cultural, and political contexts that influence policy-making.
25h | 5 ECTS
Content Social, cultural, and political contexts of policy, and policy analysis methodologies.
Description This seminar introduces policy analysis as a method in educational research, emphasizing both qualitative methods, such as Carol Bacchi’s “What’s the Problem Represented to Be,” and quantitative approaches. Students will learn to select appropriate policy analysis methods for educational topics, fostering a holistic perspective rather than a binary approach. The course examines policy construction and its function within social, cultural, and political contexts, highlighting opportunities for social change and reform.
Learning Outcomes Analyze the framing of policy issues, critique the policy process, understand its epistemological roots, and evaluate the actors involved, developing insights into education and disadvantage in contemporary societal transformations.
25h | 5 ECTS
Content Youth research and transitions from education to the workforce.
Description This course examines the impact of recent socio-economic transformations on young people’s transitions to adulthood, focusing on the prolonged reliance on formal education and external support systems. It highlights the role of non-family mentors in shaping the school-to-work pathways of disadvantaged youth. Using reflexive life-course interviews from a youth mentoring program in St. Louis (USA), students will analyze the program’s long-term influence and generate insights for youth development initiatives.
Learning Outcomes Gain a nuanced understanding of education and disadvantage in the context of societal transformations, and develop analytical skills to interpret youth experiences and propose actionable implications for youth programs.
25h | 5 ECTS
Content Feminist theory, historiography, and gender studies.
Description This course explores the concept of desire in the history of philosophy and education, analyzing its role in constructing narratives of the past and envisioning the future. It examines feminist and decolonial perspectives on rewriting history and theorizes historiography as practices of desire. Students will engage with contemporary film, music, and art to contextualize theoretical frameworks, focusing on intersectional renegotiation within historical and modern knowledge institutions.
Learning Outcomes Acquire foundational theoretical knowledge on the relationship between education and gender, and develop the ability to classify and critically reflect on empirical phenomena within contexts of inequality, difference, and power dynamics.
25h | 5 ECTS
Content Citizenship education and diversity in teaching and education.
Description This course explores the concept of citizenship and its importance in education, addressing topics such as diversity, inclusion, and exclusion dynamics. Students will examine controversial topics and citizenship-related issues relevant to both students and society. The course emphasizes the principles and didactics of Citizenship Education, fostering communication and methodological skills, including the use of short films as teaching tools. Active, student-centered methodologies such as group discussions, presentations, and communication exercises form the core of the course activities.
Learning Outcomes Develop familiarity with Citizenship Education principles and didactics, and learn to address complex societal and citizenship-related issues in educational settings through inclusive and reflective teaching approaches.
The semester program may be subject to changes.
Semestre 4 - Mémoire Appliqué
Total ECTS : 30 – Heures d’enseignement : 241h
Université de Lorraine, Metz, France
54h | 7 ECTS
Contenu Mondialisation, réseaux et diasporas ; migrations et violences ; migrations et questions environnementales.
Description Ce cours explore les effets de la mondialisation sur les réseaux transnationaux et les diasporas, les relations entre migrations et violences, ainsi que les migrations environnementales. Les étudiants analyseront les dynamiques de pouvoir, les inégalités et les stratégies de résilience à travers des études de cas et des théories sociologiques, tout en abordant les politiques et les stratégies d’adaptation face aux défis environnementaux.
Acquis d’apprentissage Concevoir des analyses théoriques et pratiques sur les migrations et les enjeux d’accueil, de diversité et de lutte contre les discriminations en mobilisant des ressources pluridisciplinaires.
42h | 23 ECTS
Contenu Méthodes et outils en sciences sociales, mémoire de recherche, stage.
Description Cette UE renforce les compétences méthodologiques des étudiants pour mener des travaux de terrain en lien avec leur stage et mémoire. Elle articule des méthodologies appliquées, des projets collaboratifs et des recherches ancrées dans les sciences sociales, mettant en valeur l’impact des sciences sociales sur les évolutions sociétales.
Acquis d’apprentissage Mener une revue de littérature, construire une approche participative, structurer et rédiger un mémoire, analyser des situations complexes, concevoir et mettre en œuvre des projets d’intervention, et valoriser publiquement les résultats auprès des parties prenantes.
Semester 4 – Applied Thesis
Total ECTS : 30 – Total teaching hours : 241h
80h (courses) + 150h (internship) | 30 ECTS
Content Master thesis writing, internship in educational or social settings, international courses with pedagogical or psychological perspectives.
Description This module includes writing the master thesis under the supervision of a tutor (in the sociological, psychological, or pedagogical fields, in English), a curricular internship in educational or social services in Milan, and international interdisciplinary courses such as “A Sensorial Journey Towards Intercultural Competences” (Prof. Luca Toccaceli) and “Cultural Differences in Social Psychological Processes” (Prof. Claudia Manzi).
Learning Outcomes Develop skills in designing research or projects in education or social fields, understand the organization of educational or social services, master specialist literature, and gain fundamental methodological knowledge for data collection and analysis.
Semestre 4 – Mémoire de recherche
Total ECTS : 30 – Heures d’enseignement : 60h
Université de Neuchâtel (UNINE), Switzerland
80h (Séminaires) + 450h (Mémoire de Master) | 30 ECTS
Contenu Rédaction de mémoire, participation au séminaire de recherche de l’Institut de Psychologie et Éducation (IPE), présentation orale des travaux, et défense du mémoire de Master.
Description Les étudiants participent activement au Studio, séminaire de recherche de l’IPE, où ils discutent de questions épistémologiques, méthodologiques et éthiques, interagissent avec des invités et présentent leurs travaux. En parallèle, ils rédigent leur mémoire sous la supervision d’un tuteur (en sociologie, psychologie ou pédagogie, en français ou en anglais) et peuvent suivre des cours optionnels sur des méthodologies avancées.
Acquis d’apprentissage Comprendre les enjeux épistémologiques, éthiques, théoriques et méthodologiques de la recherche en psychologie et éducation, concevoir un projet de recherche sur des thématiques inclusives, maîtriser la littérature spécialisée et présenter oralement leurs travaux dans divers contextes.
+33 (0) 00 00 00 00
contact@master-misei.com
Université de Lorraine Île du Saulcy 57000 METZ
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